关爱——最好的教学手段
日期:2018-06-12 10:24:59作者:实验小学

 

 

李珍

今年我任教的是三年级14班,有一位女生长得有点胖,身高也比一般的同学要高,看上去就像四、五年级的学生。她非常不爱参加体育活动 ,我尝试着从关爱的角度出发,从她的心理因素进行分析,不失时机地抓住她不愿参加活动的根本原因进行帮助,激励她、肯定她、鼓励她、帮助她燃起运动的热情。

本学期的第一堂前滚翻分腿起课上,我要求在学习新动作之前大家先复习前滚翻。大家都认真地练着,突然从一个小组传来了哄笑声,我走过去一看,正轮到她在滚翻,只见她头放在垫子上但歪在一边,拼命地要翻过去,却试了好几次都没有成功。由于她体形较胖,所以看上去有点笨重,最后在我的帮助下也只是勉强地横着过去了,她站起来害羞地排到了队尾。

当时我也没有发现什么不对的地方,可是到后来事情的发展有些异样了。开学时我规定了请假制度,如果身体有不适要请家长写请假条进行请假,后面几个星期,我发现她的请假条是最多的,而且即使很简单的动作她都想方设法地逃避。转眼半年过去了,她仍然不愿运动,但是她有家长的请假条,我也不能不让她休息,我真有些为难。在为难的同时,也激起了我的好奇心,难道她真的是有什么重病么,可是看上去精神挺好的,不像啊!一定有其他原因。于是我决定向自己发起挑战,用我的方式来帮助她,以后不论是在课上还是课后我都对她多了几分关注。

通过几次体育课的留心观察,我发现她看到同学们玩得开心的时候,会流露出羡慕的眼神。我就走过去问她你想不想一起玩?她想了想摇了摇头。下课后我找她谈话,得知她根本没有病,只是不想在做动作时被同学们嘲笑。我突然意识到自己的疏忽,孩子是敏感的,心灵是脆弱的,我决定要改变现状,解决她畏惧运动的问题。我先给她父母打电话,说了我的想法,希望他们给予积极地配合。他们很高兴,说一定不再开不真实的请假条了。在以后的课上我都给予她足够的关心,注意观察她的表现,在她进行练习的时候,我用语言激励她,哪怕是小小的进步,我都适时地进行表扬,给了她信心的同时,也给了其他同学一些心里暗示,他们都认为她真的进步了很多,动作也不像以前那样好笑了。通过三方的默契配合,她真的开朗多了,不但学习积极了,交友方面也有进展,我很高兴。

体育活动和比赛不光是让学生练就健壮的体魄,更重要的是对学生潜移默化地渗透健康运动的理念,引导他们积极乐观的生活。而教育的最终目的就是为学生塑造一个积极向上,健康美好的心灵。我们要相信每一位学生都有自己的天赋、才能、兴趣和力量,相信他们都能成为有用的人。从案例中我们知道这位学生由于自身的因素,逃避运动、逃避锻炼,对她今后的学习和生活都是不利的。作为一位体育教师也要为自己设定一个目标——攀登这座已经布满荆棘的心灵之山,对这位已经失去运动热情和兴趣的孩子,对症下药给予热情、给予支持、给予帮助,重新焕发起她运动的热情。

每一个学生都渴望得到教师的爱护、关心和尊重,课堂上教师一个充满信任和期望的目光,一句和蔼可亲的话语都会在学生的心中掀起感情的波涛。无数事实证明,教师只有“爱生”,才会赢得学生的“尊师”;只有热爱学生的教师,才能热爱教育事业。我坚信:只要用心耕耘,种子总会生根、发芽、茁壮成长的!

 

 

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