努力做一名智慧型的教师
日期:2018-06-19 15:33:22作者:实验小学

倪群

     工作至今是第13个年头,平凡的工作岗位每天总是忙忙碌碌,可最难忘的还是自己曾经担任班主任的那三年,2013年是我第二年担任班主任工作,所带的10班是一个从各个班级分调过来的集体,记得有一个家长,开学报名时问了我一个令我苦笑不得的问题:“倪老师,10班是不是一个最差的班级。”我的回答是:“我们是一个重新组合的新集体,在一起是缘分。你说如果它是最差的班级,谁会愿意来呢?”那位家长笑了笑,不再做声了。
     数学老师做班主任可能更多理性的教育与方式,缺少了苦口婆心的感性教育。班主任的工作虽是平凡的、琐碎的、艰辛的,但肩负着比任课老师更多的责任。如果把班级比作一艘航船,那么班主任就是舵手,她掌握着航船前进的方向,她的组织管理能力以及工作方法对每一个“船员”的影响都是很大的。在班级中,班主任更重要的任务是如何挖掘每一个学生的潜力,最大限度地发挥他自身优点,克服缺点,使班集体真正成为一个团结向上的战斗堡垒。
    我以前没有当班主任时,对学生缺乏耐心,严厉有余而关心爱护不足,手段简单而不讲艺术,致使工作事倍功半。有些差生是我经常批评的对象,往往多次批评之后,他们还是我行我素,进步甚微,有的学生甚至还对我有了抵触情绪,以致后来的工作越做越难。
通过一个半学年担任班主任工作后,我觉得自己改变了不少。
     一、赏识学生,首先应学会宽容学生
     一位哲学家说过一番耐人寻味的话:天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩翰无比。
    有一次我在上班会课时,小A向我报告,说他的一支新钢笔丢了,并怀疑他的同桌……而在这时,我发现那位学生同桌的求助和惶恐的眼神。我只略微沉思了一下,说:“或许哪位同学无意拿了你的笔,或许是你不小心……但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔……”说着,我拿出自己的笔,“这样吧,我这支笔就送给你吧。不过我要告诉这位同学,随便乱拿别人的东西,不是好习惯,希望这位同学好好学习,改掉自己的坏毛病。”
     第二天,小C走到我办公室,悄悄告诉我是他拿了小A的笔,谢谢老师没有告诉大家。我听了告诉他:老师相信你以后不会这样。
宽容学生,善待学生,应以理解、尊重、信任学生为基础,只有教师把学生当作有血有肉的人来对待,给他们以尊重和信任的时候,才会激发他们的潜能。俗话说:“于细微之处见真情”,师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师真诚而深厚的爱。
     二、要善于捕捉学生身上的闪光点
     人无完人,金无足赤。教师要善于发现他们身上的闪光点,让各种优点发扬光大。
我班的小S同学上课好动,注意力不集中,成绩不理想,我了解他曾习练过跆拳道,就在一次才艺展示时鼓励他为我班全体同学表演跆拳道,在他欣然同意,为我们表演了一套漂亮的跆拳道。事后,我就耐心教育他说:“如果你不下苦功,不花时间,能把武术学好吗?”他说:“不能。”“这与学习不是一样吗?”我说,“你上课不认真听讲,首先自己不能掌握教师所讲的知识,而且还会影响别人的学习。”我又鼓励他说:“你跆拳道打的好,是你自己在这方面下了功夫,只要你在学习上也能下功夫,一定能取得更好的成绩。”我在班上表扬了小S身上的优点,并号召全体同学在学习上给他帮助与鼓励,结果从那以后,他逐步克服了自己的缺点,学习变得更主动、更刻苦,成绩也有了显著提高。
     在转变差生的工作中,我坚持这样的教育思想。我们班有两个孩子,很小的时候父亲亡故,性格受影响,缺乏自信。我看他们都有自身的优点,一个劳动积极,一个字写得好,我就安排他们一个任值日组长,一个负责黑板报抄写。他们在工作中取得的一点成绩和进步,我都及时表扬,对他们的缺点不是简单的批评,而是耐心说服教育,对症下药,通过我们大家的关心帮助,逐步使他们树立了自信,克服了缺点,他们现在已成为班级工作的积极分子。
      每个孩子都会有这样那样的缺点,根治他们身上的缺点与毛病,批评、抱怨与指责不应该成为我们教育者的主要办法,更不应该成为唯一办法。也许换一种思维方式,变一下处理方法,能够更好更快地解决问题。每一个孩子都有闪光点,发现这些闪光点并努力挖掘,也许我们能发掘孩子身上更多的闪光点,直到我们发现一大片宝藏。
     三、学会赏识和赞美
     教师对学生的赞美要从学生的生活琐事入手,实事求是,不要单纯地对孩子说:“你真棒!”、“你真聪明”、“你是个好学生”之类的话,因为这会让孩子觉得他各方面都做得很好了,而这是很不现实的。赞美是为了增强孩子信心。我班的小G在上体育课去操场前,发现教室电灯和风扇没关,他主动关掉了它们。我发现后,及时表扬:“小G同学懂得节约用电,真是个有责任心的好干部。”又如在中午午餐排队倒饭盒的过程中,对守秩序、谦让、主动帮助腿脚骨折的同学倒饭菜的学生,同样要及时给予表扬:“你们真是一个个文明小天使,不仅懂得拿饭盒要按秩序排队,还知道谦让,并帮助腿脚骨折的同学把吃剩的饭菜去倒了,真让老师感动。”说完摸摸学生们的头或拍拍他们的肩膀表示欣赏。这样的赞美有着自然、真切与和谐之美,具有强烈的感染力和亲和力,会让学生体验到美就在身边,进而激发良好的道德动机,支配道德行为,从小点燃起他们正确的人生观的火花。
     学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中,就能养成积极向上的健康心理,就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题。这样,不仅能使课堂充满生命活力,而且使学生的人生旅途充满着掌声笑声、充满着决心和信心。
哪个孩子不渴望得到表扬?哪个家长不希望自己的孩子在学校天天得到表扬呢?让我们的教育多一份赏识,少一份批评吧!学会宽容,学会用理解的眼光去看待孩子的一切行为,学会站在孩子的角度去读懂孩子的内心世界,掌握好火候,让更多孩子在赏识的阳光中健康成长。

 

 

 

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